应试教育，耗尽了孩子们的心气儿么？
那天聊各行业发展的时候，有个很年轻的读者留言讲述了自己的经历。
太长了，我替他总结下，就俩字：遗憾。
他觉得他就像衡中那个立志拱白菜的土猪，进入大学后，眼里的光，逐渐的黯淡，黯淡，直至两眼无神。
那天看了我写的未来的各行业分析，他觉得他的问题在于自身，他已经没有心气了。
此时此刻，你给他地图，他也没有动力再迈步，他想问我，这是不是应试教育后遗症？
你这个问题的答案很简单，这件事不叫应试教育后遗症，这叫科举后遗症。
你接受的现代教育不是我们发明的，是德国人发明的，所以叫做普鲁士教育。
清末取消科举，最初引入新式教育，人们一时间也没法理解它的作用，所以把它当成了科举的替代品。
北大的校长蔡元培在入职演讲的时候也说过同样的话，他说当时去读北大的学生都是奔着毕业能被安排高官厚禄去的。
真的有心研究学问的人是很少的，于是他要改变，他要把北大变成真正意义上的新式学校而非京师大学堂。
当时的人，蔡元培之前的人为什么会把新式教育依然当作科举换个了考纲来对待？
这是有传统的。
我们过去几千年来，科举的特征就是所学非所用。
明清时县官是要中进士的，至少也得中举才能等着候补。
可是大半辈子都在复习考试的人，你让他直接去管理地方，他没有经验怎么办？
很简单，有师爷，有职业官僚体系，也就是刑名师爷，钱粮师爷。
所以古代的中进士更像是英剧《是，大臣》里的哈克，而具体维持行政体系的师爷们才是汉弗莱。
唯一的区别在于哈克对选民负责，县令老爷们向上负责；汉弗莱们的工资直接由上面拨款，而师爷们的薪水则由县令通过加征火耗来开。
这就是科举的历史，千年的科举史带来的影响就在于参加考试的人，他觉得学习是为了获得权力，进而获得利益，而非为了知识本身。
翰林出身的蔡元培当然明白这一点，所以他去北大上任，第一件事就是跟师生们纠正这一点。
但是你要明白，很多事儿，千年的传统遗留，可不是蔡元培说两句话，全国所有人都能一瞬间就接受，并且保持。
你去问如今60多岁的人，你问他们，40年前你们讨论上大学的意义是为了什么？
大多数人都会告诉你，是为了提干。
所以，你看？这就是历史遗留。
那个自称土猪想要拱白菜的孩子，说到底，他脑子里还是戏剧里的唱词，中状元，跨马游街当驸马。
那么新式教育，也就是你说的，让你心累的教育，它真正的作用是什么？
其实没啥，就是通识教育。
通识教育看似什么都教了你，实际上什么都没有教给你。
你大学毕业的那一天，并不是像诸葛亮出山一样，具备了做事的全方位要素，就等着你大展拳脚，而是白纸一张。
企业里面招大学生，为什么特别看重第一学历，特别看重高考成绩？
因为说穿了，我明知道我招来的人啥都不会，反正都要从头培养，我不招个学习速度快的，难道招个学习速度慢的？
如果此时此刻，你不愿意学习了，那么你和那些充满好奇心，依然热情满满，愿意从零开始，从头学起的应届生相比，要不了多久，你就会越混越背。
因为社会的运作原理不关心你此前付出过多少心力，社会关心的只有一件事，你到底能带来什么价值？
我曾经让人调研过几十个小摊主，就是那种餐饮界的小头部，有的可能就是个烧烤摊，有的可能就是个卖早餐的，夫妻店，或者雇了一两个临时工。
要求是什么？是局部市场的头部，方圆2公里范围内，单品他得是最火的，年净利润至少要大几十万起步的小摊主。
调研报告反映，半路出家的极少。
这些人更多的样本群体画像是什么呢？是上一代本就是做餐饮的，自己可能8岁，10岁就下厨房了，有些人初中毕业就跟着父母做了。
很多事儿，你看起来很简单，实际上非常难。
就比如干炒牛河，这么简单的一道菜，往往一整个城市里面，炒得好的，你都找不出几家店。
我那天分析各行业的未来时，讲AI会取代很多事情，我给了一条标准。
凡是能讲清楚的，AI都能取代。
我们以前写代码都是用人的，现在用人的地方越来越少。
因为写代码这件事里面有很多工作量在于找到合适的软件模块，改吧改吧，俗称快速开发模式。
而这种活儿，AI干的比人快多了，它最善于找到合适的软件模块，改吧改吧，自己运行自己调试。
所以现在的码农和过去的码农比，更多的工作用在什么地方？
用在思考我到底要做什么，安排AI去做，以及检查AI交付的结果。
你看，从工作的角度，AI确实能够替换很多原先要人工码农去完成的部分。
但你上哪儿去找一份AI炒的干炒牛河？
它实际上是变化的，你去问那个真的炒的好的，他会告诉你，这不是固定的，这是变的。
灶不同，火不同，锅不同，季节不同，材料不同，甚至包括天气不同，温度不同，湿度不同，你作为掌勺的大师傅，你都得变。
你不变，你这个炒出来不好吃的。
也就是说，他不是说有个秘方不告诉你，而是那个秘方根本不存在。
他需要练，练到最后是什么？是有眼色。
你看着一道干炒牛河这么简单，实际上那个大师傅是10来岁就颠勺，20多岁才炒得有模样，30多岁才火起来的。
他为什么随便支个摊，一年就能赚大几十万，上百万，甚至更多？
因为没有对手，这才是真相。
你放30年前，我们的劳动人口比例当中大学生极低，不到5%，有手艺的极多，超过95%。
但是在今天，一半一半。
30年前的那波人，如今退了，让渡出来的大量的岗位是什么？
是针对手艺领域的。
也就是说，市面上释放出来大量的需要一门手艺去支撑的工作岗位，但是有没有人接班呢？
没有。
大部分年轻人都读了大学，等着去做白领工作。
那么剩下的还有手艺的人，他就会进入赚钱的黄金时代。
好比当年一条街上就有三家干炒牛河炒得好的，现在整座城市可能都没有三家。
那么那个还能炒得好吃的，他就成了张屠户。
想吃好吃的，就会去找他，他卖得贵，他排队，你也只能找他，因为别家只会加热预制菜。
看到了么？这就是赚钱的原理。
他可能的确是初中毕业，问题是，他向市场提供了价值，他有稀缺性。
他从15岁一直练到25岁的那个东西，是直接针对客人需求的。
你不是，你接受的一直都是通识教育。
通识教育更多时候是什么？是一种福利，是一种享受。
你在课堂上吸收人类全部文明的那些年，人家小小年纪就得颠勺，他错过了。
他下一次要学习，得5，60岁，等钱赚够了，把店关了，去读老年大学，去享受一下人类的文明是啥样。
人家也不想一辈子颠勺，人家也想了解下爱因斯坦的公式是个啥。
所以这就是问题，你怎么看待你接受过的应试教育？
你非要把它误解成科举，那你就觉得是一种折磨，是对你心力的消耗，回头发现其实它并没有科举功能的那天，不啻为双重打击。
反之，你当它是对人类已知文明进程的了解，那就是一种享受。
本来你10岁就该进厨房的，现在你坐在课堂上，听老师讲文明，一路听到20几岁。
在课堂上享受了这许多年，现在步入社会了，是不是该做点什么了？
这么想，是不是一下子斗志满满？
我知道你不服，你一定会觉得，这不是歪理么？
我从小到大，那么努力的学习了那么多通识教育，回头并不是针对市场的，岂非都无用？
无用就对了，你本不该指望应试教育有啥用。
因为我那天讲过一个很基准的原则，要不了几年，你就会发现，凡是能说清楚的工作，一律可以由AI来做。
换言之，如果你觉得什么是有用的，那么它马上就会没用。
真正的用是什么？是这个过程改变了你什么。
就像张三丰当着武林群雄教张无忌太极剑，打了一圈不一样，再打一圈还不一样。
一圈一圈都不一样，请问，这个过程中发生了什么？
很简单，这个过程中张无忌本人变强了。
学习从来不是为了学什么有用，而是为了这个过程可以让你本人发生改变。
俗称你变强了，你这个人本身，就有用了。
